一、大學(xué)移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程的重要性
在當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程已然成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，使得人們的工作更為高效，生活質(zhì)量得到顯著提升。這一課程的興起，反映了大學(xué)理念的不斷更新和演進(jìn)。
在大學(xué)的使命中，培養(yǎng)具備高尚品格、有教養(yǎng)的學(xué)生是核心要義，這符合大學(xué)的本質(zhì)。這不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，更包括培養(yǎng)學(xué)生完整的人格、凈化心靈、修養(yǎng)品行、鍛煉批判性思維能力等方面。著名教育理論家紐曼對(duì)大學(xué)教育的理解為我們提供了寶貴的見(jiàn)解，警示我們避免陷入功利主義的誤區(qū)，堅(jiān)守大學(xué)的文化使命。
大學(xué)不僅是教學(xué)和研究的高地，更是傳承、融合和創(chuàng)新高深學(xué)術(shù)的殿堂。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治機(jī)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，同時(shí)保持自身的獨(dú)立性。從德國(guó)、英國(guó)等國(guó)的大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中，我們可以看出，大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力源自多方面，其中教師素質(zhì)、學(xué)生來(lái)源、硬件設(shè)施等都是關(guān)鍵要素。
二、“國(guó)開(kāi)在線”APP：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)革命
為了滿足移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)推出了與之學(xué)習(xí)網(wǎng)同步的官方移動(dòng)應(yīng)用——“國(guó)開(kāi)在線”。這款A(yù)PP為學(xué)生打造了移動(dòng)線上教學(xué)平臺(tái)，提供了豐富的線上課程資源，并實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地與老師互動(dòng)交流的可能。
國(guó)開(kāi)在線APP是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏和學(xué)習(xí)需求精心打造的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用。它不僅滿足校內(nèi)師生的學(xué)習(xí)需求，更面向社會(huì)提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，助力提升全民素質(zhì)。
該APP功能強(qiáng)大，支持億級(jí)用戶移動(dòng)學(xué)習(xí)，提供形式多樣的網(wǎng)絡(luò)講座和公開(kāi)課，滿足社會(huì)成員多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。它讓在職學(xué)習(xí)者能在不脫產(chǎn)、不離崗的情況下輕松上大學(xué)。課程學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)等功能均可在APP上完成，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，實(shí)施學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育。學(xué)校強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的集聚、整合和共享，并與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合。學(xué)校還有權(quán)授予學(xué)士學(xué)位，并已經(jīng)探索出以學(xué)習(xí)者為中心的新型學(xué)習(xí)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)與面授輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)者提供集多媒體資源、教學(xué)交互、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)于一體的優(yōu)質(zhì)課程。
三、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專業(yè)深度解讀
移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，作為中國(guó)的普通高等學(xué)校專科專業(yè)，修業(yè)年限為三年，隸屬于電子與信息大類中的計(jì)算機(jī)類。此專業(yè)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、移動(dòng)互聯(lián)開(kāi)發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)操作及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
該專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)精妙，由理論和實(shí)踐兩部分緊密組成。理論課程包括大學(xué)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等通識(shí)課程，還有《Android軟件開(kāi)發(fā)》、《混合式APP開(kāi)發(fā)》、《Web前端開(kāi)發(fā)》等專業(yè)核心課程。學(xué)生們?cè)谡莆绽碚撝R(shí)的還需進(jìn)行實(shí)踐技能的錘煉。他們需要在校內(nèi)進(jìn)行移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、移動(dòng)應(yīng)用軟件測(cè)試項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，以鍛煉實(shí)際操作能力。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也是必不可少的，學(xué)生們將在軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)企業(yè)及相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，為將來(lái)的工作做好充分準(zhǔn)備。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的崗位需求日益旺盛，包括Android開(kāi)發(fā)崗位、iOS開(kāi)發(fā)崗位、測(cè)試崗位、UI設(shè)計(jì)崗位等。移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專業(yè)的畢業(yè)生憑借在校期間所學(xué)知識(shí)和技能，完全可以勝任這些崗位。他們的就業(yè)方向廣泛，可以面向各類軟件企業(yè)、部門(mén)、事業(yè)單位，從事移動(dòng)應(yīng)用UI設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)支持等工作。
全國(guó)范圍內(nèi)，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西工程職業(yè)學(xué)院等院校開(kāi)設(shè)了此專業(yè)，并形成了各自的特色和優(yōu)勢(shì)。
總結(jié)
移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)作為當(dāng)代社會(huì)熱門(mén)的專業(yè)之一，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才提供了平臺(tái)。通過(guò)全面的教育輔導(dǎo)和實(shí)時(shí)的師生交流，學(xué)生們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)技能，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是UI設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)還是測(cè)試維護(hù)，這個(gè)領(lǐng)域的就業(yè)前景都非常廣闊。選擇移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專業(yè)，意味著選擇了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的未來(lái)。
