關(guān)于混沌App的看法
一、市場觀察
一、宏觀視角
混沌App與得到、樊登讀書會等類似，同屬于知識付費領(lǐng)域。對于其是否真正有用，答案因人而異，需根據(jù)個人條件篩選。當前知識種類繁多，讓人應(yīng)接不暇?；煦鏏pp在18-19年風頭無兩，但現(xiàn)在似乎進入了紅海階段，盡管仍有忠實用戶，但新朋友似乎不多。其主題——創(chuàng)新，每年都帶來新的案例，每次聽都能激發(fā)共鳴。
二、微觀分析
從課程內(nèi)容來看，混沌App的課程差異度不大。自18年開始，書籍和理論框架變化不大，老師們的話語也重復較多，每年只是加入了一些新的熱點案例。我們或許已習慣將其當做新聞或知識點來接受。所有的課程或多或少都帶有一些宣傳成分，如同電影的預告片。
三、用戶特性探討
混沌App的用戶中，以教育行業(yè)人士居多，他們可能是為了學習新的教育模式而來。也吸引了一些大企業(yè)家的目光。但感覺與白領(lǐng)、打工仔、大學生的關(guān)聯(lián)度不高。
四、市場未來展望
中國之大，經(jīng)過市場洗牌后的付費教育平臺不多。培訓是投資回報率極高的項目。社會發(fā)展迅速，我們的思維和創(chuàng)新需要刺激，而混沌App等提供的正是這種刺激。未來市場依然被看好。
五、產(chǎn)品評分與反饋
若以滿分10分來評分，只能給混沌App最多5分。用戶感覺其參與感較弱，整體感覺更像是一個教別人創(chuàng)新的公司，但自身的創(chuàng)新并不多。用戶最早從吳曉波頻道開始聽，覺得過于教條；后來又嘗試得到、樊登等，玩法多樣。但對于混沌App，用戶的感受是真實的，覺得其創(chuàng)新和活動相對較少。
二、產(chǎn)品定位與思考
一、身份定位
混沌App是提供知識服務(wù)的平臺，但其身份讓人有些困惑。它究竟是學校還是咨詢公司？其輸出的內(nèi)容更像是方法論，為學院提供知識咨詢服務(wù)。賦能給用戶的力量是什么？或許這與其定位有關(guān)。如果是學校，但商學院的服務(wù)性質(zhì)又使其更像是知識的歸納輸出。我們從中獲得了知識信息差，但個人感知到的變化似乎不大。這可能與用戶的格局有關(guān)，也可能與其不是企業(yè)家有關(guān)。需要進一步思考其真正的定位和服務(wù)對象是誰。學校還是快餐廳：教育體系下的學習與知識獲取的探討
一、開篇概覽
1. 思考原點：教育的價值與服務(wù)的選擇
在探尋教育的本質(zhì)時，我們不禁思考：我們是從系統(tǒng)性的學習中收獲知識，還是更傾向于快餐式地獲取知識點？學校是否如同快餐廳，提供有限的服務(wù)，而我們又是否應(yīng)當像對待快餐店一樣，做好服務(wù)，滿足每一個學習者的需求？對此，我們需要深入研究并探索答案。
2. 教育與創(chuàng)新的火種
課程不僅是知識的傳遞，更是點燃創(chuàng)新思維的火種。通識教育推動社會進步，使更多人將知識內(nèi)化為自己的東西。知識是可能的，但創(chuàng)新卻是每個時間段都需要的。學校應(yīng)該不僅僅是傳遞知識，更應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、盈利模式：從知識到財富的轉(zhuǎn)化
1. 價值的回報與創(chuàng)新的現(xiàn)實
單純地通過課程的付費并不能保證盈利，還需要將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為實際的收益。如果創(chuàng)新不能變現(xiàn)，人們就可能失去創(chuàng)新的積極性。我們需要思考：為何創(chuàng)新如此難以實現(xiàn)？是個人、環(huán)境還是制度的問題？如何創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的土壤并解決本質(zhì)問題？
2. 教育服務(wù)的完善與資源的整合
當前的教育服務(wù)往往只停留在課堂授課，缺乏后續(xù)的跟進和互動。一個優(yōu)秀的商學院不僅僅是傳遞知識，更應(yīng)成為資源的中介。朋友圈中的資源對接、實際的案例分析等都是教育服務(wù)中不可或缺的部分。我們需要打破混沌，明確服務(wù)的方向和目標。
三、核心議題：用戶價值與知識變現(xiàn)的探討
1. 用戶價值的提升與創(chuàng)新教育的核心
用戶從教育中獲得了什么價值？是方法論還是單純的知識點？教育的核心應(yīng)是提升用戶的價值，讓他們學會創(chuàng)新并能夠?qū)⑺鶎W轉(zhuǎn)化為實際的收益。當前的案例多數(shù)聚焦于個體，缺乏客觀的匯總數(shù)據(jù)和評價。我們需要更深入地探討創(chuàng)新在不同層級（高層、中層、執(zhí)行層）的應(yīng)用和實踐。
2. 知識變現(xiàn)的困境與實踐應(yīng)用的重要性
盡管我們學習了大量的理論知識，但實際應(yīng)用時卻常常感到脫節(jié)。變現(xiàn)是知識價值的重要體現(xiàn)，我們需要思考如何將理論與實踐相結(jié)合，讓所學能夠在實踐中發(fā)揮作用。當前的教育體系中，老師和課程的作用至關(guān)重要，他們的角色和責任也值得我們深入探討。
四、老師與課程：實踐中的反思與探討
1. 老師的作用與挑戰(zhàn)
在教育體系中，老師的角色至關(guān)重要。許多老師可能普遍年齡較大，教學方式偏向說教。一些具有實際經(jīng)驗的老師，如王東岳，能夠?qū)⒄軐W與管理相結(jié)合，傳遞務(wù)實的知識。但老師們需要意識到，理論需結(jié)合實踐，真實的企業(yè)經(jīng)營遠比課堂復雜，不能僅依靠幾點理論就期望成為大公司。真實的成功涉及團隊、地理環(huán)境、人文關(guān)系、時代需求等多方面的因素。
2. 課程質(zhì)量的提升與反饋機制的建立
課程質(zhì)量是教育的基礎(chǔ)。為了提升課程質(zhì)量，我們需要建立有效的反饋機制，讓老師了解課程的實際效果，以便及時調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方法。老師們也需要走出象牙塔，深入了解企業(yè)的實際需求，使課程更加貼近實踐。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)知識的價值，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。作為一個觀察者，觀棋者的視角獨特且客觀。相比于新聞記者，觀棋者更能夠跳出理論框架，去客觀解讀成功企業(yè)的內(nèi)在邏輯。我們應(yīng)當避免將理論知識強加于他人的實踐之上，因為成功的背后往往蘊藏著獨特的實踐經(jīng)驗和思考邏輯。
每個企業(yè)的成長歷程都是獨特的，它們面對的挑戰(zhàn)和機遇各不相同。我們不能簡單地將一只小白鼠的經(jīng)驗應(yīng)用到另一只小白鼠身上，更不能將這種觀念強加于企業(yè)之上。知識是通俗的，不應(yīng)該被特定的利益群體所壟斷或過度包裝。我們應(yīng)該尊重每個企業(yè)的獨特性，避免誤導受眾認為成功經(jīng)驗可以復制粘貼。畢竟，每個企業(yè)的細胞都有其獨特的生命力和適應(yīng)能力。
當我們在談?wù)摻?jīng)濟學的時候，應(yīng)該保持現(xiàn)實和接地氣。我們不能將自己變成高高在上的導師，而應(yīng)該將自己定位為服務(wù)提供者?？蛻魜碜圆煌牡胤?，有著不同的需求和訴求點，因此我們的服務(wù)和理解也需要因地制宜。除了關(guān)注課程本身，我們還要關(guān)注如何與不同背景的人合作和交流。張五常的經(jīng)濟學理論之所以受到歡迎，正是因為它貼近底層生活邏輯，能夠讓人們感受到經(jīng)濟學的真實價值。
大學里的經(jīng)濟學教授們也許更愿意去研究生活中的實際問題，比如賣橘子、西瓜或者書籍等實際問題。教育不僅僅是知識的灌輸，更是智慧的啟迪。教育和高中、大學的教育有所不同，但它們之間也有共通之處。我們需要關(guān)注與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，并將其融入教育中。但是同時我們也要明白，經(jīng)濟學并非高不可攀的學科，它就在我們身邊，融入在生活的點點滴滴中。因此我們不能簡單地將經(jīng)濟學看作是純粹的技術(shù)問題而忽視了其背后的文化和政治因素。就像薛兆豐所強調(diào)的那樣，我們需要用通俗的語言來解讀經(jīng)濟學原理。
在談?wù)摻鹑谡n程時，我們需要注意到國家的政策關(guān)聯(lián)宏觀、微觀、政治、社會等多個因素。決策層的政策制定并非易事，因為它涉及到眾多復雜的因素和問題。我們不能簡單地解讀政策和貨幣問題而忽略了背后的深層次原因和影響因素。因此我們需要保持清醒的頭腦和批判性思維來對待金融課程中所涉及的問題和觀點。同時我們也要尊重體制內(nèi)的老師們的努力和付出他們用自己的才智為社會做出了貢獻同時也應(yīng)該鼓勵更多的有志之士投身教育事業(yè)共同推動社會的進步和發(fā)展。而對于基礎(chǔ)教育而言我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力讓他們在成長過程中不斷探索和創(chuàng)新從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求并實現(xiàn)個人價值最大化。對于體制內(nèi)的老師們來說他們需要不斷創(chuàng)新和改進教學方法以適應(yīng)時代的需求并更好地傳授知識和智慧給學生們。只有這樣我們才能真正實現(xiàn)教育的價值為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才推動社會的進步和發(fā)展。課程體驗與改進建議：從幽默到實踐應(yīng)用的全過程探討
一、課程幽默感的缺失
在線教育的興起，讓我們看到了許多富有激情與創(chuàng)意的教師。對比新東方的教師風格與學院派的傳統(tǒng)，我們會發(fā)現(xiàn)課程之間在幽默元素上的巨大差異。新東方的老師往往能夠融入幽默元素，使得課程更加生動有趣。而學院內(nèi)的教育則相對古板，雖然知識是嚴肅的，但也需要適當?shù)挠哪瑏砘钴S課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。否則，過多的信息量可能導致學生難以吸收，缺乏足夠的興趣去進一步探索。
二、靈活的定價策略
定價是教育服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。當前一些教育機構(gòu)采取一刀切的成本定價方式，忽略了市場與客戶需求的差異性。未來的教育收費模式將更加注重價值的體現(xiàn)和客戶滿意度的考量。就如同寺廟的算命先生那樣，滿意則付之相應(yīng)費用，不滿意則無需付費。這樣的模式既能提高客戶滿意度，也能為教育機構(gòu)帶來更高的收入。我們應(yīng)當借鑒這種靈活的定價策略，更好地滿足客戶需求。
三、課程跟進與反饋機制的重要性
學習是一個長期的過程，課程結(jié)束并不意味著學習的結(jié)束。很多教育機構(gòu)在課程結(jié)束后便不再跟進，這無疑是一個巨大的缺陷。后續(xù)跟進是學生學習的重要環(huán)節(jié)，也是教育機構(gòu)提升服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。不同公司、不同職位對知識的需求點不同，因此教育服務(wù)應(yīng)當考慮到這一點，針對性地提供后續(xù)支持與反饋機制。這樣不僅能幫助學生更好地掌握知識，也能提升教育機構(gòu)的競爭力。
四、功能點建議與實施策略
1. 課程中的問題實驗調(diào)研：為了優(yōu)化課程內(nèi)容與服務(wù)質(zhì)量，教育機構(gòu)應(yīng)當進行課程調(diào)研。通過發(fā)布評測、收集學員反饋等方式，了解學員的需求與意見。開放試用會員制度也是吸引學員、了解學員需求的有效途徑。通過調(diào)研與反饋機制，教育機構(gòu)可以不斷優(yōu)化課程，提升服務(wù)質(zhì)量。
2. 創(chuàng)新年輕化與教育實踐結(jié)合：教育機構(gòu)可以嘗試將課程與實際問題相結(jié)合，如借鑒知乎的問答模式，針對學員的問題進行討論并給出解決方案。還可以將混沌的證書與招聘市場關(guān)聯(lián)起來，為學員提供更多的就業(yè)機會。這樣的創(chuàng)新方式可以讓學員感受到課程的實用性，提高學員的學習動力與滿意度。同時也有助于教育機構(gòu)在激烈的市場競爭中脫穎而出。
一、創(chuàng)新之困
在當前的氛圍下，我們常感創(chuàng)新匱乏。公司里充斥著大量的建議和想法，然而這些idea中，九成以上最終都被證明是錯誤的。領(lǐng)導層缺乏耐心和包容性，對風險的容忍度極低。他們往往用既定的框架去限制和否定創(chuàng)新的嘗試，認為一切不符合常規(guī)的行為都是不務(wù)正業(yè)。那些主動尋求創(chuàng)新的員工，他們的努力往往會被視為挑戰(zhàn)權(quán)威，因此遭到否定。
二、管理與教育的矛盾
聽話的員工便于管理，這與我們教育孩子的理念相似。乖孩子被視為榜樣，而那些敢于挑戰(zhàn)的孩子則被視為叛逆。對于創(chuàng)新而言，我們不應(yīng)否定任何形式的嘗試，只要它們不觸及法律和道德的底線。很多創(chuàng)新之所以被領(lǐng)導層視為麻煩，是因為它們打破了現(xiàn)有的規(guī)則和權(quán)威。領(lǐng)導可能會采用冷處理的方式，如語言暴力或大聲吼叫來處理這些挑戰(zhàn)。我們應(yīng)構(gòu)建一種鼓勵創(chuàng)新的氛圍，而不是單純地強調(diào)結(jié)果。對此，我們可以設(shè)立一些課程，教導孩子如何在實踐中進行創(chuàng)新。這樣的環(huán)境才能孕育真正的創(chuàng)新力量。
三、創(chuàng)新的傳播與分享
盡管有些老師默默無聞，但他們對于創(chuàng)新的見解獨到而珍貴。我們需要改變傳統(tǒng)的成功學分享模式，更多地關(guān)注那些普通人在創(chuàng)新過程中的故事和經(jīng)歷。為此，我們可以設(shè)立一個創(chuàng)新idea專區(qū)，讓創(chuàng)新者自己發(fā)布視頻和成果。這樣既能展現(xiàn)基層的故事，又能發(fā)揮企業(yè)的力量。我們也需要平衡領(lǐng)頭羊的創(chuàng)新與偏激之間的風險。中層是推動創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他們需要在跨界思考的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新實踐。建立產(chǎn)品創(chuàng)新的分享區(qū)也非常重要，這不僅可以鼓勵更多的創(chuàng)新者參與進來，還能讓創(chuàng)新者得到反饋和認可。我們應(yīng)鼓勵年輕人分享他們的想法和經(jīng)歷，讓更多的人了解創(chuàng)新的真正含義和價值。
四、設(shè)立創(chuàng)新節(jié)
為了激發(fā)全社會的創(chuàng)新精神，我們可以設(shè)立一個創(chuàng)新節(jié)。在這個節(jié)日里，我們可以舉辦創(chuàng)新大賽，評選出優(yōu)秀的創(chuàng)新項目并對其進行推廣和支持。我們也可以設(shè)立一個分享區(qū)來展示創(chuàng)新故事和成果。這種方式能夠鼓勵更多的員工積極參與創(chuàng)新實踐，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過這種方式來激發(fā)和推動創(chuàng)新力量的發(fā)展非常必要。通過創(chuàng)新的傳播和推廣可以讓更多的人了解和參與到創(chuàng)新中來并激發(fā)他們的創(chuàng)造力從而達到提高社會創(chuàng)新和競爭力的目標。
五、案例剖析
老板去中歐進修后的融資PPT常令人嘆為觀止但是現(xiàn)實并非如此理想化的情況讓創(chuàng)業(yè)者認識到創(chuàng)新和市場的真正價值之間的差異以及如何更好地把握客戶的需求而不是單純追求投資者的喜好以及某些功能過度繁瑣給客戶帶來不便的問題也值得深思這些故事可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗并引導我們更好地進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動從而推動整個社會的發(fā)展和進步我們需要通過實踐和分享來不斷優(yōu)化我們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)策略從而實現(xiàn)更好的社會效果和經(jīng)濟價值。創(chuàng)新之路與戰(zhàn)略思考：腳踏實地前行，而非大躍進一、關(guān)于創(chuàng)新與戰(zhàn)略的思考
在這個時代，創(chuàng)新與戰(zhàn)略思考如同飛翔的翅膀，讓我們能夠看得更遠、更高。我們不應(yīng)盲目追求速度與規(guī)模，而忽視了腳下的步伐。小步穩(wěn)健地走，堅定方向，才是我們應(yīng)有的態(tài)度。
二、開練app會員值得購買嗎？
1. 會員性價比分析
開練app會員僅需88元，日均成本低至兩三元，相較于普通用戶，會員能享受到更多優(yōu)質(zhì)體驗。這樣的價格與待遇，無疑是相當劃算的。
2. 社交功能的亮點
開練app的社交功能是其獨特之處?！凹s運動”讓你可以輕松找到運動伙伴，一起比賽；“約教練”則讓你能夠預約私教，享受羽毛球等運動的樂趣。這樣的設(shè)計，無疑強化了運動愛好者和運動場館之間的聯(lián)系。
3. 創(chuàng)始人的熱情與決心
開練app的創(chuàng)始人安樹，曾從事特殊興趣產(chǎn)品開發(fā)，對運動充滿熱情。他的決心與執(zhí)著，為開練app注入了強大的動力。
4. O2O與運動社交為核心的業(yè)務(wù)布局
開練app圍繞運動場館、運動媒體、運動社交和運動電商展開業(yè)務(wù)布局。推出運動通卡解決健身房辦卡問題，方便用戶在多家俱樂部消費?！盁峄钆伞钡然顒游蛻魠⑴c，幫助俱樂部拓展客戶群?！熬銟凡咳ψ印惫δ艽龠M相似興趣點的運動愛好者線下互動，增強了用戶的在線活躍度。
三、夜間必備app排行榜前十名之我見
當我們夜幕降臨，需要一些app陪伴時，以下是我推薦的夜間必備app排行榜前十名：
1. 抖音 - 短視頻社交軟件，展現(xiàn)你的音樂創(chuàng)意。
2. QQ - 基于互聯(lián)網(wǎng)的即時通信軟件，覆蓋多種主流平臺。
3. 微信 - 跨通信運營商的即時通訊工具，提供多種服務(wù)插件。
4. 晉江文學城 - 提供精品小說閱讀，滿足你的閱讀需求。
5. Bilibili - 二次元資訊與彈幕視頻分享平臺。
6. 微博 - 基于用戶關(guān)系的社交媒體平臺，實現(xiàn)信息的即時分享與傳播互動。這些app各具特色，無論是社交、閱讀還是娛樂，都能滿足你的需求。夜晚時分，不妨讓它們陪伴你度過美好時光。
移動應(yīng)用精選
7、淘寶
手機淘寶，這是阿里巴巴為滿足現(xiàn)代人的生活消費和線上購物需求，量身打造的一款軟件。當你想要搜尋周邊的生活優(yōu)惠信息，或是沉浸在購物的樂趣中時，手機淘寶是你的不二之選。它集商品搜索、瀏覽、購買、支付、收藏、物流追蹤和旺旺溝通等在線功能于一身，讓你的購物體驗更加便捷。8、愛奇藝
