一、卡通頭像制作APP精選
MYOTeeF臉萌
這款拼臉軟件將帶你輕松制作專屬卡通形象，無論你是何種風(fēng)格，都能在這里找到自我。軟件操作簡(jiǎn)便，即使不會(huì)畫畫也能創(chuàng)造出令人驚艷的作品。除了用于換頭像、畫漫畫、做動(dòng)漫，你還可以將喜歡的卡通形象印到T恤、衛(wèi)衣等物品上，甚至可以分享到各大社交平臺(tái)。頭像大師
頭像制作
這是一款手繪頭像、動(dòng)漫頭像制作軟件。即使你不會(huì)畫畫，也能在這里找到專業(yè)的頭像設(shè)計(jì)服務(wù)。這里有豐富的頭像制作工具和素材，幫助你制作出獨(dú)一無二的頭像。頭像館
這里有手繪頭像、照片轉(zhuǎn)手繪、手繪漫畫等服務(wù)。專業(yè)畫師為你量身打造手繪頭像，讓你的個(gè)性得到充分展示。還有豐富的頭像圖片和表情包資源，滿足你的各種需求。糖果頭像
這是一款集頭像、簽名、網(wǎng)名等為一體的社區(qū)APP，突顯強(qiáng)社交屬性。讓你的個(gè)性更加張揚(yáng)，成為下一個(gè)網(wǎng)紅。這里的頭像和表情包完美適配各大社交應(yīng)用。二、如何吸引大學(xué)生下載APP
移動(dòng)應(yīng)用正迎來增長(zhǎng)
隨著智能手機(jī)用戶的增加，美國(guó)人花在手機(jī)上的時(shí)間也在增長(zhǎng)。三個(gè)多小時(shí)的日均屏幕時(shí)間推動(dòng)了移動(dòng)應(yīng)用的普及。從2016年到2018年，全球的移動(dòng)應(yīng)用下載量增長(zhǎng)了35%，這一趨勢(shì)為大學(xué)提供了機(jī)會(huì)。構(gòu)建學(xué)生友好的應(yīng)用程序
在教育學(xué)院的會(huì)議上，演講者指出，為了更好地與學(xué)生建立聯(lián)系，大學(xué)必須創(chuàng)建用戶友好的應(yīng)用程序，將學(xué)生與所需的服務(wù)和信息聯(lián)系起來。德克薩斯大學(xué)圣安東尼奧分校的副校長(zhǎng)Vanessa Hammler Kenon表示：“你必須去你的學(xué)生所在的地方?！彼J(rèn)為，學(xué)生期望在校園內(nèi)獲得與社交媒體相同的技術(shù)體驗(yàn)。構(gòu)建學(xué)生真正想要使用的移動(dòng)應(yīng)用程序的技巧
為了構(gòu)建一個(gè)成功的移動(dòng)應(yīng)用并吸引大學(xué)生下載使用，以下是一些建議：建立“一個(gè)真理之源”：應(yīng)用程序應(yīng)提供準(zhǔn)確、及時(shí)的信息，確保學(xué)生可以獲得所需的服務(wù)和信息。
一、移動(dòng)優(yōu)先時(shí)代的大學(xué)教育
在現(xiàn)代社會(huì)，銀行業(yè)務(wù)已紛紛擁抱移動(dòng)設(shè)備，而學(xué)生們也已經(jīng)習(xí)慣于手機(jī)上的所有事物。教育界的領(lǐng)軍人物正意識(shí)到這一趨勢(shì)，并試圖將大學(xué)教育體驗(yàn)以同樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生們。正如CCTC的信息和學(xué)習(xí)技術(shù)主管Brian Davis所說：“我們想把他們的大學(xué)經(jīng)歷用同樣的方式交給他們?！边@一愿景正引領(lǐng)著學(xué)院邁向數(shù)字化教育的新時(shí)代。
二、移動(dòng)應(yīng)用的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
學(xué)院推出應(yīng)用程序的想法固然美好，但過程可能充滿挑戰(zhàn)。許多校園應(yīng)用程序之所以失敗，是因?yàn)樗鼈儍H僅是重復(fù)學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)站上可以找到的信息。為此，大學(xué)必須采取創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路。如果不考慮移動(dòng)優(yōu)先的設(shè)計(jì)理念，我們就會(huì)陷入20世紀(jì)的思維困境，正如大學(xué)顧問布賴恩·亞歷山大（Bryan Alexander）所警示的。
三、CCTC的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐
為了給學(xué)生提供便捷的信息服務(wù)，CCTC決定開發(fā)一個(gè)以學(xué)生為中心的移動(dòng)應(yīng)用。該應(yīng)用于2017年推出，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)成績(jī)、課程時(shí)間表、活動(dòng)日歷、校園地圖以及其他資源的信息。展望未來，學(xué)院希望通過集成藍(lán)牙和GPS技術(shù)進(jìn)一步提升應(yīng)用的功能性。這樣，當(dāng)學(xué)生在校園活動(dòng)附近時(shí)，應(yīng)用可以發(fā)送推送通知提醒他們感興趣的活動(dòng)。
四、共創(chuàng)應(yīng)用：教師與員工的參與
在開發(fā)應(yīng)用程序的過程中，教師和員工的參與至關(guān)重要。他們可以在應(yīng)用的創(chuàng)建中發(fā)揮關(guān)鍵作用，也可能成為應(yīng)用的破壞者。從項(xiàng)目一開始就讓所有人參與進(jìn)來是非常重要的。例如，CCTC組建了一個(gè)由學(xué)術(shù)界、學(xué)生服務(wù)部門和公共關(guān)系部門的員工組成的委員會(huì)，共同確定應(yīng)用的功能。這種跨部門的合作確保了應(yīng)用的成功推出和廣泛接受。
五、應(yīng)用的推廣與成效評(píng)估
推出應(yīng)用程序只是第一步，后續(xù)的推廣和評(píng)估同樣重要。CCTC的應(yīng)用已經(jīng)取得了初步成功，下載量超過4600次。其成功歸因于鼓勵(lì)學(xué)生下載應(yīng)用以獲取關(guān)鍵文件的策略。該應(yīng)用還提供了實(shí)時(shí)信息，如圖書館房間預(yù)訂、電腦可用性以及停車位信息等。圣安東尼奧大學(xué)的應(yīng)用程序也采用了類似的策略，并取得了良好的成效。這一趨勢(shì)顯示，移動(dòng)應(yīng)用正成為連接學(xué)生與大學(xué)信息的重要橋梁。對(duì)于喜歡使用應(yīng)用程序的Z一代來說，這種數(shù)字化的教育模式正是他們所需要的。
移動(dòng)應(yīng)用正改變著大學(xué)教育的面貌，為學(xué)生們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)方式。通過跨部門合作、學(xué)生參與以及持續(xù)推廣，學(xué)院正逐步邁向數(shù)字化教育的新時(shí)代。
