第一章：Scratch 3.0少兒編程的下載方式

Scratch 3.0是一款專為兒童和青少年設(shè)計(jì)的電腦軟件，深受孩子們的喜愛。想要下載這款軟件，有幾種方式可供選擇?？梢栽陔娔X原配的應(yīng)用商店中搜索Scratch進(jìn)行下載，或者是在瀏覽器中打開Scratch官網(wǎng)進(jìn)行正版下載。不過需要注意的是，從去年開始，國(guó)內(nèi)已經(jīng)無法直接打開Scratch官網(wǎng)，所以需要通過一些專業(yè)技術(shù)方法或者通過scratch群進(jìn)行下載。

第二章：Scratch軟件的安裝與特性

Scratch軟件分為離線編輯器和在線編輯器，具體安裝步驟十分簡(jiǎn)單。需要找到下載地址，將scratch0軟件包下載至本地。然后，雙擊并解壓該軟件包即可完成安裝。Scratch軟件的操作簡(jiǎn)單方便，非常適合初學(xué)者使用，孩子們可以通過它創(chuàng)作故事、動(dòng)畫、游戲等，全面體驗(yàn)編程的樂趣。

第三章：Scratch 3.0的付費(fèi)與免費(fèi)問題

雖然Scratch是一個(gè)免費(fèi)的電腦軟件，但它提供了一種以游戲和娛樂為主的計(jì)算機(jī)編程環(huán)境，有助于孩子們理解計(jì)算機(jī)編程并解決實(shí)際問題。它的下載并不是完全免費(fèi)的。Scratch也提供了scratch0離線版這樣的免費(fèi)編程軟件，操作簡(jiǎn)單方便，非常適合初學(xué)者使用。還有一些編程課程會(huì)提供源程序等資源。

第四章：Scratch 3.0在iPad上的下載與操作

想要在iPad上使用Scratch 3.0，可以通過Safari瀏覽器訪問特定網(wǎng)址進(jìn)行試用或者下載。也可以在應(yīng)用商店中搜索Scratch進(jìn)行下載和安裝。安裝完成后，孩子們可以通過簡(jiǎn)單的注冊(cè)進(jìn)入軟件，開始在線保存和分享自己的作品。在啟蒙和高級(jí)模式下，孩子們可以自由地創(chuàng)作自己的故事、動(dòng)畫和游戲。

第五章：Scratch軟件的擴(kuò)展功能與在線資源

除了基本的編程功能外，Scratch軟件還有諸多擴(kuò)展功能。例如，Scratch軟件可以導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)，讓孩子們?cè)诰幊踢^程中使用更多的數(shù)據(jù)資源。還有一些網(wǎng)站提供網(wǎng)頁版的Scratch編輯器，如scratch.mit.edu。對(duì)于想要獲取更多資源和幫助的孩子們，可以通過訪問這些網(wǎng)站獲取更多的編程知識(shí)和技巧。也有一些QQ群等社區(qū)，為孩子們提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)Scratch編程的平臺(tái)。

一、Scratch軟件簡(jiǎn)介

Scratch，這款由麻省理工學(xué)院開發(fā)的圖形化編程工具，以其獨(dú)特的方式讓編程變得簡(jiǎn)單有趣，尤其受到青少年的喜愛。在這里，你可以找到豐富的角色圖案或角色素材，輕松創(chuàng)造交互式的故事情節(jié)、動(dòng)畫和游戲，并與全世界分享你的創(chuàng)意。

二、Scratch軟件的下載與安裝

Scratch軟件分為離線編輯器和在線編輯器。想要在手機(jī)端體驗(yàn)Scratch的魅力，只需在應(yīng)用寶中搜索并下載應(yīng)用即可。而對(duì)于電腦端用戶，可以通過官網(wǎng)或應(yīng)用商店進(jìn)行下載。值得一提的是，從Scratch網(wǎng)站，你還可以輕松下載到豐富的角色素材。

三、Scratch在iPad平臺(tái)上的下載

在iPad上體驗(yàn)Scratch的編程樂趣十分簡(jiǎn)單。只需打開AppStore，搜索Scratch0關(guān)鍵字，即可找到并下載安裝。

四、Scratch軟件的使用特點(diǎn)

Scratch編程不僅注重技術(shù)的傳授，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的激發(fā)。軟件中的“角色庫(kù)”為孩子提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓他們可以選擇不同的角色圖案或角色素材，自由創(chuàng)作。值得一提的是，Scratch軟件的編程并不需要孩子具備英文或漢字的基礎(chǔ)，通過涂鴉、錄音、找圖片等有趣的過程，孩子們可以完成自己的作品并直接發(fā)布到官方網(wǎng)站上。

五、兒童使用Scratch編程與程序員工作的區(qū)別

Scratch編程對(duì)于兒童來說，更多的是一種智力開發(fā)和思維方式的轉(zhuǎn)變。通過游戲了解游戲的運(yùn)行流程和編程思路，提高孩子主動(dòng)探索新知識(shí)的積極性。而程序員在工作中，則是運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和編程語言，編寫有價(jià)值的軟件來獲取相應(yīng)回報(bào)。主流的程序語言如C、C++、C、Java、PHP、Python等，與Scratch的圖形化編程方式有所不同。

Scratch軟件以其獨(dú)特的方式，為孩子們打開了一個(gè)充滿創(chuàng)意和想象力的世界，讓他們?cè)诰幊痰倪^程中，體驗(yàn)到樂趣和成就感。也幫助家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，真正了解游戲的開發(fā)制作過程，從而實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變和提升。Scratch與主流編程語言的差異及其對(duì)孩子編程學(xué)習(xí)的影響

一、Scratch啟蒙編程教育

Scratch作為一種啟蒙編程教育工具，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)編程。它能夠激發(fā)孩子們對(duì)編程的興趣，為他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)主流編程語言如Python或C/C++打下基礎(chǔ)。Scratch的應(yīng)用范圍相對(duì)有限，除了游戲開發(fā)，在其他行業(yè)的應(yīng)用較少。這好比孩子玩積木，雖然有趣，但并不能完全替代建筑公司使用建筑材料蓋房子的過程。

二、孩子學(xué)習(xí)編程的建議

當(dāng)孩子們掌握了Scratch的基本操作并對(duì)編程產(chǎn)生濃厚興趣后，可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索更高級(jí)的編程語言。對(duì)于男孩子，可以著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，通過硬件編程讓他們制作能動(dòng)的機(jī)器人或小車子，參加國(guó)內(nèi)和國(guó)際的機(jī)器人大賽。軟件編程也不容忽視，可以讓孩子嘗試制作一些實(shí)用的軟件，如帶提醒功能的課程表app等。

三、Scratch創(chuàng)始人瑞斯尼克：培養(yǎng)創(chuàng)造力是核心目標(biāo)

瑞斯尼克，這位MIT的資訊工程教授，致力于通過“終身幼兒園”計(jì)劃培養(yǎng)人們的創(chuàng)造力。他認(rèn)為，幼兒園時(shí)期是孩子最有創(chuàng)造力、最敢于嘗試的時(shí)候。在這個(gè)階段，孩子們會(huì)主動(dòng)尋找合作伙伴，利用各種材料創(chuàng)作出新奇的作品。他推出了Scratch軟件，希望通過電腦編程讓孩子們保持幼兒時(shí)期的創(chuàng)作樂趣。他認(rèn)為，現(xiàn)在的世界變化迅速，孩子們需要培養(yǎng)“思考并迅速行動(dòng)”的能力。而學(xué)校應(yīng)該提供一個(gè)環(huán)境，讓孩子們能夠持續(xù)創(chuàng)造、試錯(cuò)和探索，這就是“終身幼兒園”計(jì)劃的核心目標(biāo)。

四、終身幼兒園計(jì)劃與Scratch的結(jié)合

“終身幼兒園”計(jì)劃是瑞斯尼克借助MIT媒體實(shí)驗(yàn)室多年研究成果的一個(gè)教育計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃旨在通過電腦編程，讓每個(gè)人都能在成長(zhǎng)過程中保持創(chuàng)作的樂趣。Scratch作為該計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，為孩子們提供了一個(gè)圖形化的編程界面，讓他們可以通過游戲設(shè)計(jì)來學(xué)習(xí)編程語言。瑞斯尼克的視野和經(jīng)驗(yàn)，以及他的教育科技實(shí)踐，為教育者提供了寶貴的借鑒。他認(rèn)為創(chuàng)意學(xué)習(xí)是培養(yǎng)未來社會(huì)所需人才的關(guān)鍵所在。因此他開設(shè)了“創(chuàng)意學(xué)習(xí)”課程，希望將創(chuàng)意教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人。在這個(gè)課程中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用科技手段激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，幫助他們適應(yīng)快速變化的世界。

Scratch作為一種啟蒙編程工具，為孩子們打開了一扇探索編程世界的大門。它僅僅是起點(diǎn)，孩子們?cè)谡莆樟薙cratch之后還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)主流編程語言?！敖K身幼兒園”計(jì)劃為我們提供了一個(gè)思路：在孩子們成長(zhǎng)過程中保持他們的創(chuàng)作樂趣和創(chuàng)造力至關(guān)重要。我們應(yīng)該重視編程教育的同時(shí)也要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。 h3 class="shugang"：終生幼兒園的創(chuàng)新之旅：科技助力下的創(chuàng)意萌芽

在位于MIT Media Lab的實(shí)驗(yàn)室里，五顏六色的樂高積木堆滿了整個(gè)空間。這里，一項(xiàng)名為「終生幼兒園」的專案正在悄然進(jìn)行。在幼兒園中，積木和蠟筆是孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力的基本元素。但在現(xiàn)實(shí)世界里，這些積木所創(chuàng)造的物品有限。而現(xiàn)在，借助「科技」的力量，我們可以創(chuàng)造出全新的元件，這些元件將幫助孩子們創(chuàng)造出真實(shí)世界也能使用的工具。樂高公司與我們緊密合作，共同開發(fā)樂高程式語言，并在積木上安裝感測(cè)器。想象一下，孩子們?cè)谕瓿蓸犯咂嚭?，可以通過編寫程序，讓樂高汽車感應(yīng)到地面的黑線從而做出停止或轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作，甚至與其他車輛進(jìn)行互動(dòng)溝通。這一切都源于我們對(duì)技術(shù)的探索和嘗試，讓孩子們能夠創(chuàng)造自己的積木世界。我們不僅研發(fā)了一套孩子易于掌握的樂高「程式語言」，還讓這些積木真正地「活」了起來。而MIT的「終身幼兒園」團(tuán)隊(duì)通過類似的概念推出了Scratch編程平臺(tái)。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而功能強(qiáng)大的編程工具，孩子們可以像搭積木一樣拼湊程序。無論是讓貓咪圖片向右轉(zhuǎn)走三秒后消失，還是播放生日快樂的影片，Scratch都能輕松實(shí)現(xiàn)。通過這個(gè)平臺(tái)，我們共同創(chuàng)造了一個(gè)充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為學(xué)習(xí)編程語言在未來會(huì)變得像學(xué)習(xí)語文一樣重要和普及。每個(gè)人都需要掌握讀寫的能力，讀就像是使用應(yīng)用程序，而寫則是自己創(chuàng)造應(yīng)用程序的能力。學(xué)會(huì)編程不僅能讓人們展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用的物品，還能讓人的思維更加有條理和邏輯清晰。并不是每個(gè)人都必須成為電腦工程師或作家才能學(xué)習(xí)編程或?qū)懽?，但掌握基本的編程架?gòu)和寫作技巧將賦予孩子們將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際程序的能力，并讓他們知道如何與工程師溝通合作。創(chuàng)造力是需要培養(yǎng)和鍛煉的。通過編程來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意是一種有效的模式。創(chuàng)意不僅僅局限于藝術(shù)領(lǐng)域，還包括設(shè)計(jì)晚餐菜單、規(guī)劃健康飲食等日常生活方面。從維護(hù)Scratch社群的實(shí)踐中，我總結(jié)出養(yǎng)成創(chuàng)造力的「4P方法論」，即Project（專案）、Passion（熱情）、Peer（同儕）、Play（玩樂）。給學(xué)生一個(gè)充滿熱情的專案，讓他們與同齡人一起以玩樂的方式合作完成。在這個(gè)過程中，不再給學(xué)生固定的指導(dǎo)步驟，而是讓他們?nèi)L試、去探索、去挑戰(zhàn)極限。這正是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要方式。做專案、追求熱情、同伴合作、享受玩樂是進(jìn)入創(chuàng)意思維的四大要素。在這個(gè)過程中，孩子們將不斷練習(xí)問題解決能力并培養(yǎng)持久的毅力。這樣的教育模式將幫助孩子們適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)并激發(fā)他們的創(chuàng)造力潛能。通過科技的力量和教育模式的創(chuàng)新，「終生幼兒園」專案正在為孩子們打開一扇充滿無限可能的大門。在這個(gè)充滿樂趣和探索的世界里，孩子們的創(chuàng)造力將得到充分的釋放和發(fā)揮。為孩子創(chuàng)造未來的基石：合作與創(chuàng)新力的培育

h3 class="shugang">一、創(chuàng)意成果的誕生：合作與共享的習(xí)慣

在創(chuàng)意的世界里，單打獨(dú)斗不再是主流。創(chuàng)意的成品，往往是一群人共同合作、相互激發(fā)靈感的結(jié)果。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們從小培養(yǎng)合作與分享的習(xí)慣。讓他們知道，同伴的力量是無窮的，不同年齡、背景的人聚在一起，可以帶來多元化的經(jīng)驗(yàn)和做法，共同創(chuàng)造出令人驚嘆的作品。

h3 class="shugang">二、勇于嘗試，樂在其中的心態(tài)

對(duì)于孩子們來說，"玩"不僅僅是一種娛樂方式，更是一種人生態(tài)度。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們勇于嘗試新事物，不怕犯錯(cuò)，把每一次嘗試都當(dāng)作一種游戲。這種樂觀的心態(tài)會(huì)讓他們更加積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于打破成見，無論結(jié)果如何，都能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自我，不斷進(jìn)步。

h3 class="shugang">三、興趣導(dǎo)向的專案學(xué)習(xí)

讓孩子跟隨興趣去做事，往往能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果孩子對(duì)Scratch自創(chuàng)游戲或動(dòng)畫有興趣，那么就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鲗W(xué)習(xí)。Scratch網(wǎng)站上有很多免費(fèi)的教學(xué)視頻，可以引導(dǎo)他們一步步學(xué)會(huì)Scratch語言。當(dāng)孩子們遇到挫折時(shí)，我們可以建議他們借鑒他人的作品，激發(fā)靈感，或者暫時(shí)放下手頭的事，出去走走，再回來繼續(xù)創(chuàng)作。

h3 class="shugang">四、老師的角色：串聯(lián)與引導(dǎo)

在孩子的成長(zhǎng)道路上，老師扮演著重要的角色。除了教授知識(shí)，老師還要善于串聯(lián)，幫助孩子建立人際關(guān)系，拓展視野。當(dāng)孩子們對(duì)不同的主題產(chǎn)生興趣時(shí)，老師可以幫他們串聯(lián)起相關(guān)的知識(shí)，比如跟Alice說Brian也在做影片，激發(fā)他們合作研究的興趣。老師還需要引導(dǎo)孩子正確處理挫折和沮喪等情緒，讓他們知道這些都是成長(zhǎng)的一部分，可以通過借鑒他人的作品或暫時(shí)放松來尋找靈感。

h3 class="shugang">五、培養(yǎng)創(chuàng)造力的最佳時(shí)機(jī)

課后或寒暑假是最佳的創(chuàng)造時(shí)機(jī)。在孩子還沒被考試壓力束縛的時(shí)候，我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是成為好的學(xué)習(xí)者。教育者應(yīng)該探究課綱里的真正要點(diǎn)，而非一味地覆蓋所有內(nèi)容。我們最終只需要在某一兩個(gè)領(lǐng)域深入鉆研即可。教育者的責(zé)任是幫助孩子篩選出最有價(jià)值、最值得學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于孩子來說，判斷什么有價(jià)值并非易事，所以教育者應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這些“重要的事情”。

圖片提供：Mitchel Resnick

培養(yǎng)孩子的合作、分享習(xí)慣，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新事物，跟隨興趣學(xué)習(xí)，是幫助他們開啟創(chuàng)造未來的重要步驟。讓我們一起努力，為孩子們的未來鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。